4/30～5/1
昨日投稿できなかった理由を
説明します。
教材作ってました(笑)
まぁ、ここパプアでやること
なんてこれぐらいしかないです。
日本に帰って映画見たい・・・
どんな教材かというと、
生物の分類（高校生バージョン）
です。
日本でもこの分野は大嫌い。
見た目は面白そうなのに、
教えることが多すぎて、
教師⇒生徒方向の一方的な説明
になってしまいます。
教えとるこっちが眠くなるわ！
英語でもそれは変わりません。
しかも英語は漢字がないので、
最悪。
日本だったら”扁形動物”
と書かれたら、どの生物かは
わかりませんが、
「扁ぺいな形（平べったい）
なのかなぁ・・・」
と想像できますが、
ここの教科書の”扁形動物”は
”flatten animal”
ではありません。
"Platyhelminthes"
(プラセルミンテス)
そう、ラテン語？
で表記されます・・・
ネットで検索しても読み方が出ない
＆英語っぽくない英語のスペル…
普通の授業だと僕がしんどいので、
アクティビティを作りました！
こんな感じで、各グループに該当
する生物の絵を生徒に配置させます。
もちろんこれだけだとキツイので、
ヒントを黒板に貼っておいて
それを見ながら班でグループワーク
をさせます。
意外にシャイなPNGの生徒達。
これを機にグループワークの
雰囲気をつかんでくれたら・・・！
という狙いもあります。
そして、教材となる分類のシート、
生物の絵を作りました・・・
１０セット。
手書きで。
※コピー機は先週壊れた
ミスった・・・
めちゃくちゃしんどかったです(笑)
50人以上いるクラスもあるので、
1班5人計算でも10セットは最低でも
必要でした・・・
しかし、僕は”量”の感覚が
とんちんかんなので、なぜか
「あ、10個だけなら余裕じゃん！」
と浅はかな思考をしてしまいました…
冷静に考えれば、
生物の絵が23体
生物名(ラテン語)が16体
これが10セット
なわけですから、
簡単なわけがありません(笑)
それに気づいたのは、
停電して、作業の7割程度が
終わったころ。（夜12時）
あと1／３？ しんど!
仕方がないので、そこで
すぐ寝て、朝早く起きて
終わらせました。
紙の切りカスが尋常じゃない
ことに・・・(笑)
ですが、授業をしてみると
思惑通り！
皆一生懸命考えてくれます。
いい顔しますね！！！
即席なのでまだまだブラッシュ
アップできそうな部分もちらほら。
しんどかったですが、やってて
楽しかった授業とその準備でした(笑)